辽宁：农村公路串联起群众致富希望

为深入贯彻全国及全省教育大会精神，加快调整优化学科专业结构，推进学校事业高质量发展，辽宁理工学院主动融入区域发展大局，紧密围绕辽宁全面振兴新突破三年行动目标和锦州建设区域中心城市的(de)系统发展理念，敏锐(mǐnruì)把握新能源汽车产业蓬勃发展机遇(jīyù)，以产业需求为导向，全力(quánlì)打造(dǎzào)新能源智能汽车产业作为学科专业特色，培育特色专业集群，在服务区域经济发展、培养高素质应用型(yìngyòngxíng)技术人才的道路上迈出(màichū)坚实步伐。 聚焦国家战略(zhànlüè)，优化专业发展新格局 学校顺利通过本科教学合格评估后，根据评估专家(zhuānjiā)意见，在办学特色、专业(zhuānyè)(zhuānyè)优化、服务地方、教育教学改革等方面认真整改落实。按照教育部《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》和《辽宁省普通高等学校学科专业设置调整优化改革实施方案（2024－2027年）》文件要求，学校立足服务国家战略需求和区域经济社会发展，坚持(jiānchí)“立足长远、超前布局”的发展理念，经过三年科学论证，提出“两点一链”建设目标：以(yǐ)硕士点申报为科研(kēyán)与人才培养引擎，以对标工程教育专业认证为专业质量保障，以新能源智能汽车产业(chǎnyè)作为学科专业特色，以产业学院为产教(wèichǎnjiào)融合平台，实现专业链、创新链、知识链和人才链与新能源智能汽车产业链(chǎnyèliàn)高度契合，加速(jiāsù)推进学科专业设置调整优化改革任务在理工(lǐgōng)落实落地。 紧扣“2025年学科调整优化达到25%”的(de)(de)改革目标，学校构建(gòujiàn)“动态(dòngtài)调整、精准对接”的专业优化机制，强化就业状况与(yǔ)专业设置、招生计划、人才培养联动，扎实推进(tuījìn)学科专业“调停转增”。学校打破原有专业格局(géjú)，果断(guǒduàn)停招9个与辽宁西部产业需求脱节的专业，增设(zēngshè)新能源汽车(qìchē)工程、智能车辆工程、汽车工程技术、电气自动化技术等13个深度服务地方产业的专业。为实现校内资源的高效整合，学校对汽车与机械工程学院和(hé)电气与智能控制学院进行更名，并对两个管理学院进行合并优化。围绕(wéirào)新能源智能汽车产业链形成新能源智能汽车类、智能制造类、智能与软件工程类、电气与机器人类4个新工科专业群和1个管理类专业群，构建起“以工为主、工管结合”的新型学科布局，实现了教育资源(jiàoyùzīyuán)的高效共享。同时，学校兼顾传统专业传承，保留了汉语言文学和社会体育指导与管理2个传统优势专业，确保教育质量和专业建设的连续性。 通过系统化改革，学校已提前完成既定目标，新工科在招专业占比超80%以上，毕业生(bìyèshēng)留在辽宁工作达到70%以上，初步形成服务辽宁全面(quánmiàn)振兴(zhènxīng)新突破的学科专业生态体系。 聚焦产教融合(rónghé)，创新协同育人新机制 产教(chǎnjiào)融合(rónghé)是(shì)应用型人才培养(réncáipéiyǎng)的(de)关键所在。辽宁理工学院以产教深度融合为突破口，着力构建“产业需求牵引、校企协同育人”的人才培养模式。学校与企业到目前已经共建40个“定制班(bān)”，创新打造以行业和地方企业人才需求为导向的产教融合新型教学模式。同时，学校积极(jījí)推进“专业＋微专业”复合型人才培养，优先开设急需紧缺型、应用技能型“微专业”，发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性(línghuóxìng)”的优势，助力学生完善知识技能结构，提升就业竞争力，促进毕业生高质量就业。 在深化校企合作(hézuò)方面，学校立足自身学科优势，紧密(jǐnmì)对接产业集群发展需求，目前已建立3个省级现代产业学院和4个校级产业学院，实行“3＋1”教学模式，制定特色人才培养方案。学校与国内新能源汽车企业长城汽车、吉利汽车、大连奇瑞共建就业(jiùyè)实习基地，与沈阳(shěnyáng)宝马正在洽谈合作，与辽宁(liáoníng)航天凌河(línghé)汽车开展校企产学研项目深度合作，实现师资、设备等资源共享(zīyuángòngxiǎng)。通过(tōngguò)推动课程内容与产业标准精准对接、教学过程与生产过程深度融合，有效提升学生的(de)实践能力与就业竞争力，增强人才培养的针对性和适配度，确保专业调整取得实效。 聚焦质量提升，树立人才培养新标杆(biāogān) 学校坚持“标准引领”的建设理念，以工程教育专业(zhuānyè)认证(rènzhèng)为专业建设目标，对标国家工程教育认证标准，全力(quánlì)打造高质量人才培养体系。选择计算机科学与技术(jìshù)等4个(gè)专业为工程教育认证试点专业，聘请工程教育认证专家王军等实时指导(zhǐdǎo)，推进工程教育认证落地(luòdì)。实施“分类考核、重点建设”的专业建设模式，构建以“课程体系为根基、师资队伍为支柱、支持条件为平台、学生发展为中心(zhōngxīn)、持续改进(gǎijìn)为引擎、社会需求为标尺”的六维联动机制，形成“标准－实施－评价－改进”的质量闭环。按照(ànzhào)“强化内涵、打造特色、社会需求”的发展思路，健全本科专业发展长效机制，全面提升学校专业建设水平和人才培养质量。 学校持续加大教学资源投入，搭建智慧教学平台，建成一批省级一流课程。在(zài)优质(yōuzhì)师资与先进教学资源的有力支撑下，学校人才培养成效显著，学生在学科竞赛(jìngsài)中屡获佳绩。2024年获得(huòdé)省级以上创新竞赛奖励1457项，省级一等奖以上188项，彰显了(le)学校创新创业(chuàngyè)教育成果。学校毕业生成为国内知名企业竞相争抢的优质人才资源，在2025年高校(gāoxiào)毕业生就业形势严峻的背景下，汽车服务工程专业凭借创新人才培养模式实现逆势突围，毕业去向落实率(luòshílǜ)持续攀升并突破80%大关，浙江零跑、云尖信息、重庆(chóngqìng)社平等多家企业纷纷向学校毕业生抛出橄榄枝，真正(zhēnzhèng)实现“学有所长、业有所专”的人才培养目标。 从课堂到(dào)车间，从实验室到生产线，辽宁理工学院正以“立足(lìzú)锦州，服务辽宁，面向(xiàng)全国”的发展战略(zhànlüè)，在专业建设、产教(chǎnjiào)融合、人才培养等方面不断探索前行，奋力书写新时代地方应用型高校“育产业所需、解企业所急、应时代所向”的奋进篇章，为辽宁全面振兴新突破注入强劲的人才动能与智力支撑。